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数学建模优秀论文范文

2020-09-16 文档大全 【 字体: 】 标签 : 场景,影视动画,分数,动漫,行业 浏览量:270万

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。一、学会阅读数学,从中感悟数学语言

数学语言具有高度抽象性,因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号,正确依据数学原理分析逻辑关系,才能达到对书本的本真理解。同时数学有它的精确性,每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义,没有含糊不清或易产生歧义的词汇,结论错对分明,因此数学阅读要求认真细致,同时必须勤思多想。要想真正的学好数学,使数学素质教育的目标得到落实,使数学不再感到难学,我觉得必须重视数学阅读,这其实是一个很简单的道理——书看得多的人,他们的口语表达能力和作文水平相对比看得少的要好。同时这样也能真正做到以学生为主体,教师为主导的“双主”教学思想。

二、在教师的潜移默化中形成数学语言

数学教师的语言应该是学生的表率。因为儿童具有很强的模仿力,教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。所以教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。这就要求教师不断提高自身的语言素养,通过教师语言的示范作用,对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响。

比如:在教学《现代小学数学》四年级上册的乘法运算定律的简便运算时:44×25=?我教给学生的一种算理:44×25=11×(4×25)是根据三年级学过的把一个数分解为两个数的乘积,再运用乘法结合律。我讲述后,又请几名学生复述这种算理并且出了几题类似的题目让学生自己说。接着再问,还有比其它的解题方法呢?既让学生巩固这种算理,又再次给学生提供语言训练的机会,转为学生讲,老师听的轻松氛围而且还发展了学生的思维(还可以用乘法分配律:(40+4)×25)。

三、采取各种形式,让学生发展数学语言

1、小组讨论

小组讨论是课堂中常用的一种方式。在每个小组中选出小组长、记录员等,当学习中有疑难时,便可请学生以小组形式进行讨论,讨论后请一名代表交流。这样做,可以使每一个学生都有发言的机会,也有听别人说的机会;既有面对几个人发表自己见解的机会,又有面对全班同学说的机会。学生为了表达本组的意见,更加主动地思考、倾听、组织,灵活运用新旧知识,使全身心都处于主动学习的兴奋中,同时也增加了课堂密度,起到事半功倍的效果。

2、同桌交流

同桌交流非常方便,也是课堂教学中让学生发表见解、培养语言能力的好方法。特别是新授课时,学生掌握了一定的方法,需要用语言及时地总结。如名数之间的化法:2米6厘米()厘米,可让学生叙述:2米就是200厘米,200厘米加上6厘米等于206厘米。简单的两句话,通过同桌间的互相交流,使学生掌握思路,并能举一反三,灵活运用。而班级中的学习困难生,也可在同桌的带动下,逐步学会叙述,正确地解答。

3、让学生小结

小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学生的综合概括能力,清晰地回忆出本课的要点。小学生虽然表达能力有限,但只需正确引导,学生便能正确地概括。如在学习了小数的大小比较之后,课堂小结时,我问学生:“通过这堂课的学习,你有什么收获?”学生在回忆整理之后,纷纷举手发言,而且连平时不爱说话的和一些后进生也很积极。有些学生话虽简洁,却抓住了本节课的学习重点,不仅加深了对知识的理解,也发展了学生的学习能力。而且,经常进行有目的的课堂小结,可以提高学生的分析,概括、分类等逻辑思维能力,达到智能并进,全面育人的目的。多种形式的训练,使每一个学生都有发言的机会,同时,学生把思维说出来,会有一种愉悦的感觉,也是自我表现和实现自我价值的需要。

四、在操作中强化学生的数学语言

操作是学生动手和动脑的协同活动,是培养和发展学生思维的有效手段,而语言是思维的外化,是思维的物质形式,知识的内化与相应的智力活动都必须在伴随着语言表述的过程而内化,因此,在教学中要重视学生动手操作。在指导学生动手操作时,要注意多让学生用数学语言有条理地叙述操作过程,表述获取知识的思维过程,把动手操作、动脑理解、动口表达有机地结合起来,才能促进感知有效地转化为内部的智力活动,达到深化理解知识的目的。例如在教学“分数的初步认识”时,为了使学生透彻理解分数的概念和意义,可让学生动手操作,通过“折、看、涂、想、说”进行。折:让学生用一张纸折成均匀的四份;看:引导学生观察①多种不同的分法;②一共分成几份?③每一份的大小怎样?涂:涂出四分之一、四分之二、四分之三;想:出示涂色的纸,思考怎样用分数表示?说:让学生用数学语言表述自己想的过程?分数的意义是怎样表述的?等等。这样,通过动手操作引发思维和用数学语言表达,不仅加深了对分数的意义的理解,还可以检查学生掌握新知识的情况,同时也培养发展了学生的逻辑思维能力。

学生通过操作活动,可以丰富感性认识,通过有条理地说操作过程,可以把外部物质操作活动转化为内部思维活动,以掌握事物的本质属性,使儿童的数学语言得到强化。

总之,数学语言的培养是教学工作中一项长期的任务。它使学生获得数学交流的机会,发展学生的数学思维,培养学生学习的主动性,树立学习的自尊心和自信心,提高听说能力。

数学建模是一种数学的思考方法,是运用数学的语言和方法,通过抽象,简化建立能近似刻画并"解决"实际问题的一种强有力的数学手段。

优秀数学建模优秀论文范文一:

前言

动画场景建模是动画场景构成的重要组成部分,设计中的场景是动漫游戏除了角色塑造随时间变化的所有设计。美容,加强渲染主题,成功的设计可以提升场景动画电影,这样可以使渲染时动画更加饱满。场景设计适当加强对影视作品的附加值,直接影响整个作品的风格和艺术水平。

一、三维游戏场景的研究背景及意义

1、选题背景

随着现代虚拟技术的到来,虚拟的三维现实技术以及三维景观建模技术得到了广泛的应用。网络逐渐渗透人们的生活,并与之息息相关,其中以网络消费为代表的虚拟游戏消费所占比例最为庞大。面对如此庞大的虚拟市场,游戏行业正逐步走向产业化。

随着近年来国内游戏产业的的不段发展变化,我认为民族的游戏产业的发展有着广阔的地域化特色及国际化市场,甚至大有占领主流游戏市场的趋势。

在当今游戏行业里三维技术的应用范围越来越广泛,在软件使用方面以3DSMAX、犀牛、COOL3D为主。这其中3DSMAX是当今全球用户最多的一款三维场景制作软件。他主要用于游戏场景建模和影视制作方面,面对庞大的市场当然也就需要规模化的产量与创作来满足市场需求,我国十分重视游戏行业的发展,现在越来越多的民族游戏在市场的驱动下不断面世,等待广大青年玩家的考验。

2、意义

游戏场景的意义是创造娱乐的虚拟世界。细腻,精致的游戏场景来衬托了游戏的整体氛围,玩家进入游戏中的角色的故事情节,游戏内容让游戏参与者可以感受到玩家游戏传输和游戏文化。

场景设计需要创造性的高度,并具有强烈的艺术。动漫游戏场景不仅是图片,也不同于环境设计。这是一个动画和游戏服务,以表演故事,完整的戏剧冲突,时空造型艺术字符的服务。它是创造的动画和游戏,角色造型的基础上,按照时间线索的规定。设计一般是基于创造性思维来安排场景变化的情景空间,变化的角度来看,相机的动作和场景气氛营造的效果。

场景编制很可能会改变剧情发展,现在建筑模式和建筑构成的要求是很严格的,因此要根据自己的情况的作用,选择适合的建筑去生活,活动的范文会受到影响,剧情根据场景定位。

场景设计不仅影响了角色和情节,也是影视动画升值的影响。场景给观众的感受是各种场景元素的一起产生的,它可以导致观众随着剧情的发展,开心,悲伤,兴奋,在观察的过程中,观众直观的感觉是场景设计表达复杂情绪。场景设计的主体影响的动画场景,经过色彩,构图,光线等设计技术,深入影视动画,更可怕,更精致场景的恐怖感官性能应用。

3、国内外研究现状

国内游戏产业起步于上世纪90年代,在98年到现在已经走过了一段膨胀了,有些行业已初具规模,有大量生活在这个行业从业者。因为它是一个新的行业,一切从头开始,没有特殊的学校这样的专业,没有高水平的教师专业,影响没有传统领域,没有垄断。所以,这个行业的文凭不高,但人很强烈的自我学习能力,这是风水宝地,大家都在同一起跑线上运行,化工等行业,传统的金融业是完全不同的,行业的主约30表示,经验也不会太长。使得现在国内3D产业可以分为以下分支。一,电影。二,广告。三,游戏。四,电视包装。五,建设服务员,建立这样做,至少使影片。实际上,三维不是一个单一的行业,是结合一些传统产业和三维新的发展。

电视包装是一个大市场,而且还集中了大量的3D人才,但同样令人不安的是,现在这个行业做三个人,也许以后较强的综合能力,使用3D只有非常小的一部分。参与,不知道了解更多信息或更多的3D后期合成。

三维动画是中国的快速发展,并已被广泛应用,但动画人才短缺。据统计,目前国内动漫人才缺口百万,成立了动漫企业遍布全国,动画公司口渴,网络随处可见的三维动画人才的招聘信息,但不太适合的人才。

动画人才主要招收来自两个方面:一方面是动漫人才教育中国仍然落后,没有形成高品质的供应。

二、指导思想与方法

1、指导思想

场景设计是在3D游戏领域非常重要的,不仅影响到角色和剧情,也是影视动画升值的影响。场景给大家的感触是各种场景元素的一起产生的,它可以让观众跟着场景的发展,紧张,开心,快乐,兴奋,在观赏的过程中,让观众直接的感触或场景理念表达复杂情绪。在场景设计的主观影响的设计场景,选择色彩,构图,光线等设计技术,加强影视动画,更可怕,更舒适飘逸场景的惊悚视觉表现应用。