演讲读后感400字以上

2020-06-29 演讲 【 字体: 】 标签 : 读后感,400,演讲 浏览量:104万

比尔盖茨演讲读后感

比尔盖茨演讲读后感

一部记录伟大人物传奇经历的书,的确很有看头,一个电脑天才,一个好学上进却不守规矩游戏的人物,一个敢想敢为,意识超前的家伙,一个把一帮精英都能团结在一块,为了心中的微软帝国宏图霸业占领了全世界高端市场的商界领袖,一个成功的企业主,一个全世界最富有的但又是最慷慨的人,这就是我心目中的对于比尔。盖茨这个全球首富的印象。

用了一天半的时间,我拜读了于成龙着,新世界出版社出版的《比尔。盖茨全传》。全书分成长篇二章;创业篇四章;经营篇四章;用人篇二章;决策篇三章;创业篇三章;卷外篇一章;附录五个方面。这部着作的确是全传,在比尔。盖茨的成长的过程来说,从比尔。盖茨双亲的祖先史写起,上溯到了曾祖父,外曾祖父。对这一家人的勤劳、聪明和智慧进行了介绍。将从小到大的比尔。盖茨成长历程说给了大家,使我们了解了一个世界首富是怎么成长起来的。电脑天才比尔。盖茨是从接触最为原始的电传打字机开始接触、了解计算机的。有一句名言说,兴趣是最好的老师,老师领进门,修行在个人。在湖滨中学里,比尔。盖茨一周就超越了老师,始终是所有计算机爱好者的老师。这份能力源自哪里?就来源于他对知识的无尽渴望与阅读,来自于他可以不修边幅不剪指甲但不能不深入到计算机世界中去遨游的那份执着。别看比尔。盖茨有肮脏的一面,但从8岁以后他就知道整洁了,他对喜欢做的事都做得有条有理。

值得我们吸收、借鉴,学习的地方很多。今后,我们还将加以详细追踪。

比尔盖茨演讲读后感

虽然这本书是我很久以前读过的,但是书中的内容却依然深深印刻在我的脑海里。因为书中主人公——当今世界首富、微软公司总裁比尔·盖茨的一些在他成功道路上起关键作用的品质和精神给了我很多的启示和思考。我想,作为一位名扬世界的成功人士,他的这些制胜品质对于我们当代大学生会有许多启示和教育意义。这也是我想和大家分享这本《比尔·盖茨全传》的原因。

在这本书的开篇序言作者是这样给出的:“比尔·盖茨也曾经和我们一样不名一文,但他知道如何利用自身的优势去抓住身边的机遇,于是,他成功了。他20岁开始领导微软,31岁成为有史以来最年轻的亿万富翁;37岁成为美国首富并获得国家科技奖章;39岁身价一举超越华尔街股市大亨沃伦·巴菲特而成为世界首富。在比尔·盖茨的财富后面,还隐藏着一种更为根本的东西,那就是让他成名或致富的秘密;让他跌倒后重新站起来的经验教训;他经年累月与人与

物周旋所摸索出来的黄金法则;他在关键时刻力挽狂澜的精神支持……正是靠着这些,盖茨走到了让我们无比钦羡的人生巅峰。”

作者在开篇就揭示了比尔·盖茨财富之外还有的更为根本的东西,而且正是这些东西让盖茨走到上人生和事业的巅峰。因此可以看出,这本书不是单纯来讨论他是怎么创造财富的,因为相对于他成功背后蕴涵的那些所谓的“更为根本的东西”来说,他的财富显并得不那么重要了。作者写这本书的初衷是想通过讲述盖茨成长、求学、创业、成功这段历程来向人们展示他成功人生的轨迹,并揭示出他一步步走向成功道路上克敌制胜的那些品质和精神,给读者以启发和思考,希望能让读者有所收获。

谈到这里,我们便急于知道,盖茨成功背后隐藏的那种“更为根本的东西”到底是什么呢?虽然作者列举了“成名和致富的秘密”、“跌倒后重新站起来的经验教训”等一些具体的东西,但是这些并不是我们最为需要的,因为只有找出这些具体东西背后的一些联系和规律,我们才能真正把握他身上的最闪光的部分,这样我们才能从中得到更大的收获。

那么,下面我就和大家一起从这本书中来找出问题的答案吧!对于我们来说,成长、学习和创业历程是和我们最为贴近的,因此下面主要谈谈我对这几部分的一些感受,而其他部分则主要挖掘其中最有教育和启发意义的部分。

首先是成长篇:成长历程。人们一般急于知道世界首富的家族是什么样的,但是人们却很难想象世界上最富有人的家族是什么样的。但是有一点可以确定:盖茨日后的成功和他的家族必然有某种渊源。而事实也正证明了这一点。他的家族里面,无论是母系还是父系都没有大富大贵之人,但是他们却共同给予了盖茨日后成功所需要的东西——创新精神和冒险精神。也许,正是因为这两种精神才造就了后来的微软帝国。

接着就进入了盖茨的求学时代,主要是中学时代和大学时代,而后者更是他走向人生辉煌的关键性阶段。在中学时代,爱好读书和数学能力强是盖茨两个重要特点。而前者是他后来表现出另人惊叹的思考和创新能力的基础。而同时也是在中学时代,盖茨第一次接触计算机,并对它“一见钟情”。7年后,他和另一个学生保罗·艾伦创办了美国商业史上最成功、业绩辉煌的微软公司。

而盖茨的大学时代更具有传奇色彩,因为正是他炒了哈佛大学的“鱿鱼”才最终走上铸就其微软帝国的伟业。从这个意义上来说,大学时代是盖茨人生和事业的转折点。他独立地做出了自己的抉择——离开哈佛。而这种抉择在常人看来是无法理解的,并受到了极大的阻力。但是盖茨的自信和独立性思考使他最终走上了正确的道路。他日后的成功正说明了这一点。我想,书中的这一部分对我们会有更多的启发。我们并不是鼓励大家离开大学校园去创业,而是想从盖茨的

老师领进门读后感400字1

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,人们常把老师比作红烛,燃烧自己照亮别人;可我要说,老师就是我的母亲,扶我走路,教我做人,用知识的乳汁把我喂养大。

老师啊,您就是真正的园丁,你的生命——因耕耘而芬芳,因开拓而闪亮,因奉献而充实。

我最亲爱的老师,粉笔染白了您的满头乌发,作业熬红了您的双眼,您对我们的情和爱深似大海,高如蓝天。

老师,您用知识的甘露,浇开我们理想的花朵,您用心灵的清泉,滋润我们情操的美果。我们永远爱你,亲爱的老师。

老师领进门读后感400字以上2

高效课堂八讲读后感

高效课堂八讲读后感(一)

读完此书,细细回味,感觉印象最深的是第一部分关于“教与学的关系”的阐述,文中的观点让我有眼前一亮,茅塞顿开的感觉。

关于“学”,作者认为绝不是被动的记,听,抄。如果学生在课

堂上总是被教师牵着鼻子“学”,被老师逼着“学”,学生参与度不高,思考性不强,这样的学就学得不深刻,不持久,就是无价值的学。正确的学,应该是学生主动、自觉、自动的学。如何让学生主动的学,关键还是教师的积极、有效的引导。

那么,我们应该怎么样处理“教与学的关系”?文中有几个很值得我们思考的观点:

1、不学不教、以学定教

学生的学必须在教前,教必须在学后。没有学生的学,就没有教师的教。这句话道出了学与教的顺序问题。

根据学生的学来确定教什么和怎么教。这句话道出了教的内容和方法。

2、以教促学、以教导学

教是学的手段,学是教的目的,教是为了促进学,是为了更好的学。这句话道出了教的作用。

教的方法不是讲,而是导,使学生知其然,更知其所以然。这句话道出了教的方法。

3、以学论教、以学研教

教得好与不好不是看老师讲解如何,而是通过学生的学习情况来评价。这句话道出了如何评价教师的教。

课堂教研,不是只从教师的教的层面来分析,还要从学生的学的层面来研究,课堂是研究的主阵地,学生是教学研究的主要对象,学生的学习是研究的主要问题。这句话道出了如何进行正确的教学研究。

以上几个观点,对我们的教学应该有十分重要的指导意义。洋思的教学正是以以上几个观点为原则进行的,他们的“先学后教、当堂训练”的教学模式,正是这些观点的实践,而实践已经向我们证明这种教学模式的成功。

魏书生老师曾经说过“教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲”。我们应该相信学生能够自主学习,课堂预习敢于放手让他们自主学习,当然,这种自学并不是随心所欲、漫无目的的,而是在教师的“导”之下进行的,即根据老师的预习要求进行的。所以,教师的“导”是有计划进行,前期预设要考虑得非常周全。

总而言之,在新课改的理念下,学生才是课堂上的主人。洋思中学的成功经验,启发我们只要遵循教学规律,再加上基于实践的创新,结合自己学生的实际,就有可能使我们的教学也迈向成功。

高效课堂八讲读后感(二)

读了刘金玉老师的《高效课堂八讲》这本书,很受启发。书中详细介绍了洋思中学的"先学后教"的思想方法和理论阐述。"先学后教"的模式是,以学生为学习的主体。从学生的实际出发。洋思中学的"先学后教"的模式还启示我要改变课堂的教学结构,平时一定在上课时注意学生的情况,根据学情来备课,要严格按照"引导--训练--反馈"的程序组织好课堂,精选好的训练问题,给学生充足的思考时间,让每个学生都能参与到课堂的教学中来,让每个学生都有不同程度的收获。所以教学中要多引导学生怎么学,而不是教师怎么讲。有两点

感受非常深刻:

1、课堂上我就真正放手让学生自己研究,相互研究。只有投入了,有了真正的情感体验,学生才能真正获得发展。在学生学习的同时,我们不要多加提示、揭示、暗示,而是巡视、观察、思考,目的就是发现真的共性问题和个性化的问题,从而使课堂变得真实而有效。

2、反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行动及情境的能力。使用这种能力的目的是为了促进努力思考职业知识,而不是习惯、传统或冲动的简单作用为基础的令人信服的行动。”美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式:教师的成长=经验+反思。可见,反思对教师的专业成长有着至关重要的作用。因此,每位老师都有必要增强反思意识,对自己的教学实践活动持一种“健康”的怀疑态度,如不断地追问“什么样的教学才是有效的?我的教学有效吗?有没有比我更有效的教学?我该怎样做?”。通过反思可以及时发现新问题,进一步激发教师的责任心,把教学实践提升到新的高度。教师只有在不断的反思中,才能促使课堂教学更有效,促进教师自身获得更好地发展。

我相信经过以上努力,我会离高效课堂这个目标越来越近。

高效课堂八讲读后感(三)

拜读了刘金玉老师的《高效课堂八讲》,虽是初读但受益匪浅。“洋思经验”早已耳熟能详,刘老师结合洋思中学新课程改革的成功经验,揭示了高效课堂形成的内在机制以及实现高效课堂的有效途径,这是一本理论与实践相结合的着作。课堂是学生的战场,是学生的舞

台,是学生的赛场,教师是课堂的策划者、主导者、引导者。高效课堂要求教师要做好“指挥官”、“导演”、“教练”。从备课的角度谈谈自己的认识。

上课好比作战,指挥官要制定正确的作战方案才可以打胜仗。同样,教师也必须有好的教案、学案才能上好一堂课。课堂教学与备课之间的关系如同实战与战前制定的“作战方案”。教材是无数专家用心血与经验编写而成,是课堂教学的一个载体。教材是死的,学生是活的,教材是为学生的学服务的,备教材时必须心中有学生,也就是“备学生”,如果内容太深,学生接受起来困难大,那么教师在安排内容的时候量要小,要精讲多练,如果内容太浅,甚至教师不用讲学生自己就能看懂的,那么教师在安排内容的时候要安排的大些。教师在备教材时,要根据教材呈现的内容的深浅和学生的实际情况,合理地确定教学内容的广度和深度。如同一个好的指挥官,要做到“知己知彼”方可“百战百胜”。“不打无准备的仗”,准备得越充分,越符合学生学习的规律,上课的效果就会越好。

好课之好并不在于教师知识面多么广泛、口才多么伶俐、讲课多么生动,所谓好课堂,就是让学生学进去并且学会的课堂,课堂教学必须符合“学生的需要”,是一个在教师的正确引导下学生发现问题、分析问题、解决问题的过程,是一个在教师的感染下学生道德的自我完善,知识的自觉探求,能力的自发锻炼的过程。在教育过程中,学生永远是教育的主体,教师充其量是个导演,教育过程也就是在教师这个导演的指导下学生充分发挥、充分表演的过程,学生是主体,是

演员。导演如果对剧本、对演员不了如指掌,也就不会导演出内容生动、剧情感人的好戏来,教学也是这样。我们不能像张艺谋那样“导一部红一部,用一人红一人”,但“备好课才能上好课”,这是不争的事实。也就是说,课堂教学能否达到预期的目的,是否收到应有的效果,在很大程度上取决于课前的准备工作是否充分。

什么是教练?教练是教练与被教练者在信念、价值观和愿望方面相互联结的一种协作伙伴关系。通过一个持续的流程,“挖掘、目标设定、明确行动步骤”,实现卓越的成果。教练是一种在教练和被教练者之间进行有效的对话,令被教练者发现问题,发现疏漏,发现答案,令被教练者看到更多机会,更多选择,朝向预期的目标,并不断挑战自己,提高业绩,力争创造非凡的表现。这和课改对教师的要求是一样的。教师的任务是为学生合理分派好学习任务,合理分派好时间,让每个学生都有展示自己才能的机会。要做到这些离不开课前充分的备课。课堂是动态生成的。如果没有备课时的全面考虑与周密设计,就没有课堂上的有效引导与动态生成;如果没有上课前的胸有成竹,就没有课堂中的得心应手。

我们都知道,备好了课,不一定能上好课,但是要想上好课,就必须要备好课。所以,为了有精彩课堂的呈现,为了实现高效课堂,为了学生及自己的专业成长,我们不妨多花点时间认真备好课。

感谢阅读,希望能帮助您!

篇一:青铜葵花读后感100字以上这本《青铜葵花》,还真是好看!这本书不仅有趣,而且还有着深厚的意义。比如说这个书名就有三种含义:1、是书里的两个人物的名字。2、是葵花爸爸的作品。3、就是书名。里面的有些故事,还引起了我的回忆。

这个书里有个人物叫青铜,在五岁起火的时候变成了哑巴,便有时被人嫌弃、嘲笑,但有时也被人怜悯。就如同我一样,我在小时候因为生了一场病从那以后胃口就大增。在生病之前身体又瘦,眼睛又大。胃口好了以后,每顿都吃的很饱,有时候都吃撑了,就这样吃吃吃,就变成了今日这样的胖子。从那以后,我的朋友就越来越少,身子越来越笨重,体育也越来越不好了,每次运动都是最后一名,想努力也被人笑话,自己躲到墙角自暴自弃伤心流泪。别人六一儿童节跳舞穿上华丽的衣服,而我却依旧没有被老师选上,就是上,衣服也是紧肉,穿在身上很难受。但是这里面的青铜被别人说了,却会重新振作起来,而我却躲在角落里伤心难过、自暴自弃,过了很长时间才恢复自信。看了这书,我就看清了自己的缺点承认自己的缺点,并且努力改正自己的缺点。从此不管别人说什么我都只一直自信下去。

青铜有个奶奶,是最懂青铜的心的,哪怕他是哑巴也懂。当她孙子难过的时候,她总是满面笑容地安慰孙子,但是自己总是暗暗地为孙子流眼泪,世上如此知心人很少。我也很喜欢我的外婆,外婆对我特别好,我喜欢外婆的和蔼可亲、平易近人和她的好手艺!我最喜欢外婆吃做的饭菜了,可香了!

这本书我很喜欢,就好像重写了我的故事,但也是会有不同的。我最喜欢这本书了!

篇二:青铜葵花读后感100字以上《青铜葵花》,简单的四个字,但却有着诗意的韵味;简单的四个字,但却有着传奇的故事;简单的四个字,但却震撼着读者们的心……

城市女孩葵花,自从失去了爸爸,就变得更加孤独无助。贫穷但善良的青铜家认领了她,从此葵花和青铜成为了兄妹,他们一起生活、一起长大、一起玩耍。为了不让葵花吃苦,青铜一家用尽了心思。因为家庭贫困,所以只能让一人上学。青铜为了使葵花有一个好前途,放弃了这次宝贵的上学机会;为了让葵花照一张相,青铜不惜脱下自己脚上穿的那双芦花鞋卖掉;为了葵花能安心的做完作业,聪明的青铜捉来萤火虫做了十盏南瓜灯;为了避免葵花挨骂,青铜勇敢的替妹妹受过;为了葵花能在舞台上大展风采,青铜心灵手巧的做了一串小巧玲珑的冰项链……通过这些鲜明的小故事,我们不难看出青铜对葵花“不是亲人,但胜似亲人”的照顾和爱护。

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